Ⅰ. 서론
Ball과 Brown(1968)의 연구 이후 회계정보와 주가의 행태와의 관계를 연구하는 분야는 자본시장회계의 중요한 비중을 차지하고 있다.
이러한 자본시장 연구의 방법으로는 API 혹은 CAR로 측정되는 기업이 시장에서 얻을 수 있으리라 기대되는 수익률을 초과하거나 미달하는 부분, 즉 비정상수익
사회적인 후생증대가 가능하다. 이와 같은 접근은 비용-편익분석이 잠재적 파레토개선에 근거를 두고 있음을 의미한다. 다음에서는 우선 비용-편익분석에 사용될 여러 가지 의사결정 기준에 대해 알아보고, 민간부문과 정부부문 프로젝트에 적용될 할인율에 대한 평가와 공공정책의 편익과 비용에 대
사회적 영향뿐만 아니라 당시 청계천 복원정책의 집행 주체였던 서울시와 청계천 주변상인, 시민단체, 전문가 등의 다양한 사회집단간의 이해관계가 맞물려 복원정책의 의제형성 단계에서부터 갈등을 겪었다. 결과적으로 일반적인 시각에서 볼 때 이렇듯 정책의 시작부터 강력한 갈등관계의 문제에
할인율정책 등의 금융정책으로 화폐의 공급량을 조절할 수 있다.
화폐수요는 경제전반의 물가수준, 이자율등에 의해 결정된다.
물가수준이 높으면 거래를 위하여 화폐를 많이 수요해야 하고 물가수준이 낮으면 화폐를 적게 수요한다.
이자율이 높으면 화폐대신에 채권을 구입하므로 화폐의 수요
사회적 비용과 편익을 구체적으로 추정하고, 2-3에서는 B/C Ratio를 산정하고 민감도 분석을 시행한다. 3-1에서는 ‘조건부 가치 추정법(CVM)`에 대해 정립하고 추정모형을 설정한다. 3-2에서는 설문설계와 조사방법에 대해 알아보고 3-3에서는 실증분석 및 추정결과를 다룬다. 제 4장에서는 결론 및 시사점을
Ⅰ. 서론
학습지도요령의 내용은 총칙, 각 교과, 도덕, 특별활동(고등학교는 도덕제외)의 4장으로 구성된다. 총칙에는 교육과정 편성과 운영에 관한 공통적인 사항이 제시되고 교육과정 편성의 일반적 방침, 내용 등의 취급, 지도계획 작성 시 배려할 점등으로 구성된다.
각 교과의 구성은 교과 목표,
제7차 교육과정은 학생 스스로의 선택에 의해 학생이 만들어가는 교육과정이다. 이의 취지를 살리려면 연계성과 위계성을 고려하여 편성 운영하는 것이 무엇보다도 중요하다. 운영의 모형을 보면 `수학10-가, 나` → `수학I` → `수학Ⅱ` → `미분과 적분`과 같이 연계성 및 위계성을 가진 모형과 `실용수
1. 미시경제학의 본질 및 개념정의
경제학은 분석대상에 따라 흔히 미시경제학과 거시경제학으로 크게 분류된다. 미시경제학에서는 소비자, 기업 및 자원소유자 등의 개별경제주체들의 경제행동원리를 다루게 된다. 미시경제학의 가장 중요한 목적은 가격체계의 작동원리 및 효과에 대해 연구하는
Ⅰ.발생적 원리
발생적 원리는 수학을 공리적으로 전개된 완성된 것으로 ‘가르치는’ 그러한 형식주의의 결함을 극복하기 위하여 제기되어 온 교수학적 원리이다. 발생적 원리란 발달의 개념을 수학교육학의 중심에 놓고 수학의 학습-지도의 문제를 발달에 대한 어떤 해석에 따라 구상하려